每逢年底,许多幼儿园大班会出现一种怪现象,就是大批孩子办理退学,去外面上所谓的“幼小衔接课”。我的一个朋友就面临这种困扰,她所在班级30个孩子,已经有20多个退了学。我能深深理解她的纠结,因为当初我也历经了同样的烦恼。
究其原因,这么做的家长大多是担心孩子上小学会落后,想通过提前学习小学知识来补足。但是,真正重要的幼小衔接,其实不在于提前学小学课程,而应注重培养孩子的心理准备、学习习惯和生活能力。
一、心理上的顺利衔接
对一个熟悉的环境,孩子多少会有依恋情结。直接进入陌生的小学生活,心理上需有个缓冲适应过程。否则可能会出现不安、害怕等负面情绪。
我们可以通过以下方法帮助孩子心理衔接:
- 适当组织离园活动,如与老师、小伙伴拍合影,制作纪念册等,以退得其乐。
- 多带孩子去新学校转转,熟悉新环境和新朋友,以减少陌生感。
- 鼓励孩子主动与新朋友交流,表达内心想法,而不是直接放声大哭。
- 变调离园为期待,告诉孩子这是成长的必经阶段,新的学习生活一定很精彩。
二、习惯上的顺利衔接
良好的学习习惯,是小学学习的基础。我们应在以下几个方面着力:
- 培养“今日事今日毕”的习惯。及时完成老师布置的任务,不拖延。
- 训练“为第二天做准备”的习惯。睡前提前收拾好第二天的物品。
- 锻炼专注倾听老师的习惯。以身作则,耐心倾听孩子所言。
- 重视每日复习的习惯。在幼儿园培养回家复习的习惯很重要。
如果孩子已养成这几个好习惯,学习就会事半功倍。否则很容易走神或跟不上进度。
三、生活能力的顺利衔接
孩子还需在以下几项能力上提升,以适应小学的要求:
- 时间管理能力。掌握上课时间,避免迟到早退。
- 独立生活能力。自己如厕、取水等,不需要依赖老师。
- 自制能力。能静下心听课,不随意走动或玩耍。
- 社交能力。学会与不同年龄段的孩子友好相处。
如果这几项能力没有提前练就,孩子在小学会手忙脚乱,无法专心学习。
所以,家长不必着急让孩子提前学小学课程。培养这三方面的能力,才是幼小衔接的关键所在。选择留在幼儿园,通过与老师合作,培养孩子必要的心理准备、良好习惯和生活能力,才是最佳衔接方式。
相比之下,提前退出幼儿园去上衔接课,反而可能剥夺了孩子最需要的锻炼机会。作为家长,我们要充分认识幼小衔接的真谛,而不要盲目跟风。只有做好这些基础工作,孩子才能在小学健康快乐地成长!
四、家长需调整的三大误区
家长选择提前让孩子退出幼儿园学习小学课程,往往存在以下几个误区:
- 错误认为小学课程很难,提前学习才能应对
其实小学一年级的课程相对简单,完全不必通过提前退出幼儿园来应对。反而可能会削弱孩子的学习兴趣。
- 错误认为提前学习能episodios学生领先
以提前退出幼儿园来占先机,无法真正帮助孩子长期领先。反而可能压抑了孩子的自主学习能力。
- 错误认为其他家长都在退学,自己也需跟风
盲目跟随其他家长做法是不负责任的。我们需要针对孩子实际需要作出最佳决定。
所以,建议家长抛开这些误区,理性看待孩子真正需要,而不是简单跟风或盲目虚荣。
五、关注孩子内在需求,提供成长帮助
既然提前学习小学课程对孩子帮助不大,我们该如何做呢?关键是关注孩子内在需求,提供切实帮助。
- 培养学习兴趣,不给过度学习压力
适当学习一些趣味知识,培养孩子对学习的兴趣。但不要给予学习负担。
- 多沟通交流,知晓孩子真实想法
多与孩子交谈,让孩子表达自己的想法,而不强加自己预期。
- 增强自信,赋予成功体验
设置一些孩子能成功完成的小目标,帮助建立自信心。
- 重视同伴关系,增加人际交往机会
留在幼儿园有利于孩子熟悉同伴,培养人际关系。
六、退学或不退学,需要理性判断
面对退学决定,我们还需理性判断:
- 考量孩子自身情况,而非环境压力
不要因为其他家长的选择就随波逐流。要考量孩子实际需要。
- 衡量幼儿园与衔接机构的教学质量
退学的衔接机构质量良莠不齐。要慎重选择。
- 评估带来的正面效果与负面影响
提前学习知识的收获可能有限,但会减少社交机会。
- 避免过度规划孩子的学习生活
孩子还需要自由探索的成长空间。过度规划会限制孩子。
- 不要以学习成效作为唯一标准
重要的是培养学习兴趣,而不只是短期学业成绩。
综合考量孩子全面发展需要,从镇静理性角度做出最适合孩子的决定,而不是简单跟从主流。理想的家校合作应考量孩子的内在需求,为他们提供成长帮助,而不是盲目给予学习负担。只要我们秉持这一理念,孩子终会健康快乐地成长!
