一提到孩子的学习，妈妈们都会忍不住吐槽和抱怨：
“一天天不是出去疯玩就是看电视，从来不会自觉写作业。”
“不仅不自觉，而且你一催就各种磨蹭。”
“就连起床、穿衣服，我每天都要催八百遍！”
怎样才能培养出自觉主动的孩子？相信这是很多人都关心的问题。
曾经我也喜欢在孩子背后不断催促。
直到最近看了复旦大学沈奕斐教授的书——《做对“懒”爸妈，养出省心娃》，才明白：
越用力的父母，越养不出自觉主动的孩子。
过度催促+管控
正在摧毁孩子本就有的自主能力
知乎上有篇热门文章，一位妈妈说她10岁的女儿离家出走了。
但她想的却是，如果女儿真的丢了就好了。
是什么让她如此“害怕”甚至“抗拒”自己的女儿？
原来是因为女儿做什么事都非常拖拉磨蹭，已经把她折磨到几近崩溃。
由于老公常年出差，两个娃基本她一人带。
每天早上她6点就起床，一边做早餐，一边催促女儿起床，一催就要催30遍以上。
晚上下班后还要一边陪小宝，一边催促女儿写作业。
可是无论她怎么催，女儿都是要磨蹭到半夜12点才写完作业。
这期间不是喝水就是吃东西，要么就是逗哭妹妹。
最后她无奈地说：“迟早有一天我会被她逼到崩溃……”
看完后，我一边同情这位妈妈“丧偶式育儿”的经历，一边又想劝她：
别再催了，越催孩子越磨蹭，越过度管控，孩子越不自觉。
沈奕斐教授在书中提到弗洛伊德的一个理论，即人的人格分三层：“本我”、“自我”和“超我”。
“本我”指人都有好吃懒做的本性，而“自我”则负责教育“本我”。
比如我们懒得起床，“自我”则会提醒我们“再不起床就要迟到了”。
刚开始“本我”不会听“自我”的，但是当“本我”发现不及时起床确实会迟到，就会相信“自我”。
每个人本来就有自我管理的能力。
只要多给孩子一些成长空间和锻炼机会，孩子的“自我”就会越来越强大。
“本我”会更听从“自我”，孩子也因此变得更自觉自律。
只可惜，很多父母不肯给孩子自我成长的空间。
孩子不起床就在后面一直催，孩子一写作业就在旁边催促+监督。
结果孩子的“自我”变得越来越弱，父母代替了孩子的“自我”。
就像沈奕斐教授说的：
“那些‘自我’没有成长起来的孩子，是无法生存的，以后事事都要父母来催促和安排。”
频繁的催促，过度的管控，只会让孩子失去自主管理的能力。
想要孩子更自觉，父母就要学会闭嘴，忍住催促和唠叨，还孩子一个自我成长的空间。
优秀的孩子背后
都有一个能忍的父母
我有一个朋友，她儿子非常自觉，从来不用催。
我向她取经，没想到她却说：“我也没什么育儿技巧，无非就是忍得住。”
她儿子刚上小学时也非常不自觉，早上出门靠催，晚上写作业靠吼。
渐渐地她发现，儿子已经完全依赖她的催促。
于是她决定不再管儿子，而是跟儿子商量，迟到自己负责，她只会提醒两三次。
然后告诉儿子几点起床和出门才能准时赶到学校，让儿子定好闹钟。
第一天看到儿子到点了还没起床，她也很着急，但还是忍住了没催。
果真儿子当天迟到了，放学回家后，她再次强调了迟到要自己负责的事。
之后儿子就慢慢学会了自己安排起床时间。
写作业也是如此，她跟儿子商量不再催促他写作业，如果夜深了还没写完，他自己选择是熬夜写还是被老师批评。
熬过几次夜后，儿子也渐渐学会了自主安排写作业的时间。
朋友的分享，让我想起学霸邓明扬的故事。
邓明扬是2020年麻省理工学院唯一录取的国内高中生。
邓爸说刚开始他们也爱辅导孩子，指手画脚，但后来发现容易着急上火，孩子也失去了学习兴趣。
之后他们就决定忍住不插手，让孩子自主学习，邓爸负责鼓励，邓妈负责后勤。
从此邓明扬的学习积极性才越来越高，成绩也越来越好。
著名心理学家埃里克森认为：
在幼儿阶段，如果孩子得到自我管理的机会和支持，他们就会发展出自主性，独立行为的能力和意志力。
相反，父母如果什么都替孩子做，每天都在背后催促和唠叨，孩子则会失去自主性。
就像心理学专家曾奇峰所说：
“如果父母什么都替孩子做主，就是在扼杀孩子的生命。”
有远见的父母，懂得“忍”的艺术。
忍住不催促，孩子更自律；忍住不插手，孩子更独立。
想要孩子自觉主动
聪明的父母都这样做
当然，忍住不催促不管控，并不是放任不管。
想要孩子积极主动，父母不妨这样做：
1. 及时发现孩子的闪光点并给予鼓励
心理学家简·尼尔森在《正面管教》写道：
只有当孩子感觉更好的时候，他才能做得更好。
当努力被肯定，进步被发现，孩子才会更有成就感，从而做得更好。
因此，父母一定要善于发现孩子的优点，并及时鼓励和肯定。
比如：
“你今天一放学回家就开始写作业，比之前更自觉了，有进步。”
“这今天默写虽然还是错了几个，但是字写得更好了，妈妈知道你已经在努力了。”
2. 和孩子一起解决学习困难
沈奕斐说她儿子二年级时，数学总是只能考七八十分，渐渐失去了学习积极性。
后来她通过观察儿子写作业，才发现是儿子计算时太粗心了。
无论做多么难的计算题都是心算，从来不打草稿。
儿子说心算更快，她和儿子就做了个小测试，两列计算题，一边心算，一边在草稿上列竖式算。
最后列竖式算虽然慢了几分钟，但正确率却高很多。
之后儿子就学会了打草稿，成绩也有所提升，学习的积极性终于回来了。
曾接触过几百例厌学孩子的董燕教授说：
“学习是一种心智劳动，需要父母的理解、陪伴和帮助。可惜很多父母只会催促和提要求，从来不给方法。”
想要孩子积极主动的学习，父母一定要给孩子真实有效的帮助。
赶走孩子学习的挫败感，提升成就感，让孩子越学越积极。
3. 教孩子定目标写计划
综艺《超级育儿师》中，男孩张俊尧天天在家玩游戏，还和爸妈吵架。
父母无奈向节目求助，育儿师兰海就给张俊尧做了一次目标管理计划。
（图片来源于网络，侵删）
当张俊尧清晰地看到自己想要考上理想高中还差多少分，要做什么努力才可以赶上时，居然主动提出了不再玩游戏。
社会心理学博士海蒂曾说过：
一个人最强的动机和最大的满足感来自自己选择的目标。
父母不要总是给孩子提要求，要考多少分，而应该让孩子多想想他想达到的目标。
每学期、每个月都让孩子自己写一写学习计划。
当孩子被自己定的目标和计划牵引时，会更加主动去学习。
写在最后
英国人类学家莫利斯指出：
从出生到青春期，孩子需要经历“抱紧我”、“放开我”、“别管我”三个阶段。
面对6-12岁的孩子，父母要做的就是渐渐放手。
忍住不催促、不说教，让孩子的“自我”渐渐强大，“本我”逐渐削弱。
当然，放手并非放任不管，聪明的父母都懂得做孩子的陪练和顾问，而不是监督师。
及时鼓励孩子，帮孩子解决学习困难，教孩子定目标做计划，不断激发孩子的学习内驱力。
如此，才能和孩子一起遇见更加自觉、优秀的自己。
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