“下课了,同学们。今天的课间操动作做得都很棒,继续努力哦!”
临近放学时分,二年级五班的教室里传来了李老师洪亮的声音。待孩子们老老实实坐好,她便拿出了一叠打印好的试卷,神色略显凝重。
“各位同学,上周我们进行了一次阶段性考试。从成绩单上看,大家的差距还是很大的。不过,我要告诉大家一个小秘密……其实长大后能真正有出息的,往往并不是排名第一的那个孩子。”
这番出人意料的言论立刻引发了全班哗然。
“怎么可能呢?我们不是从小就被要求争当状元吗?”排名第一的小明不解地问道,语气中带着一丝惶恐。
“是啊老师,我爸爸妈妈就把我当成’学霸’,说长大后有出息的肯定就是我了。”另一个女生刘佳佳也附和着说。
孩子们的反应再次印证了一个事实:不少家长还是把”有出息”等同于”学习成绩好”。
“这正是我今天要告诉大家的重点,请先别着急下定论。”见状,李老师笑了笑,接着郑重说道:”在我们华夏文明几千年的传统中,并非单纯追求学习成就,而是倡导全面发展的教育理念。”
她的话立刻让全班安静了下来,似乎每个孩子都被深深地吸引住了。
“那不分高低贵贱,品学兼优,才能在世间修得正果,走向真正的成功。”李老师继续说,”所以,我更希望大家能成为一个全面发展的人,而不是单一的学习尖子。”
面对老师如此诚恳的期望,孩子们都有些动容和领悟了。尤其是那些排名稍低的孩子,眼里那种自卑和彷徨的神态也一扫而空了。
“太好了,原来老师并不是只看成绩啊!我以后也有希望的!”坐在最后一排的小刚,这才放下心来。
同桌的小伙伴不解地问:”怎么啦?难道你不想当第一吗?”
“我当然想啊!不过,如果只是单纯追求成绩,好像也不够高尚。我更希望能成为一个全面发展的人,就像老师说的那样。”小刚斩钉截铁地说完,又恢复了那副我行我素的样子。
看到全班渐入佳境,李老师又继续娓娓道来:”古人云’德才兼备’,就是指一个人不仅要有扎实的学识,更要有良好的品德和才能。所以同学们,我今天不单单是在鼓励大家努力学习,还希望大家能发展自己独特的兴趣特长。”
“兴趣特长?”小明儿好奇地问,”您指的是什么呢?”
李老师点了点头,一脸期待地望着这个班里成绩最好的孩子,说:”没错,我说的就是每一个人身上独一无二的天赋和潜质,比如艺术特长、运动细胞、创新思维等等。”
“只有全面发掘和锻炼了这些’能力’,我们才能真正健康成长,步入广阔的人生舞台。否则,仅凭一时的学习成绩是不够的,甚至可能会埋没了自己的天赋。”
李老师一番话说得振聋发聩,让全班同学无不在静心去思考:究竟什么才是真正的”出息”呢?
上课铃声再次响起,迫使李老师不得不将话题暂且打住。临近放学时,她竟对全班同学使了一个眼色,做了一个”请留步”的手势。
显然,今天的重要话题还没讲完,李老师希望同学们能继续留心聆听。
果不其然,放学钟一响,李老师便再次开诚布公地与孩子们分享了自己的 insights。
“同学们,从我年轻时就接受过这样一种教育理念:要成为一个有出息的人,仅仅靠勤奋是远远不够的。我们更应该具备多方面的能力,才能应对日后人生的各种挑战。”
“举例来说,如果你只是单纯的学习好手,却没有沟通能力、创新思维、体育细胞等,到了社会上你很可能就会受到局限了。”
李老师话锋一转,又指着前排的几位同学说:”再看看小明、小华他们,单凭一时的分数确实很出色,但你们知道吗?老师更希望看到的是你们在其他方面的卓越天赋,比如音乐、书法、编程等。只有全面发展了,你们才能真正做到’德才兼备’啊!”
原来,李老师今天谆谆教诲的本意,不只是鼓励大家好好学习,更是希望每个孩子都能发现并发展自己独有的潜能。
这正与中华文化源远流长的教育智慧不谋而合——幼学苟始,终身学习。古人追求的”有为之学”,就是要求学有所成,更要有所建树。只有把学习与生活实践相结合,我们每个人才能最终成为一个全面发展的新时代人才。
一番话令全班同学无不在默默反思:自己平时是否仅仅把所有注意力都集中在了分数上?是否忽视了其他方面的锻炼与发展?我们是否还有机会重新审视自我,发现自己身上独一无二的天赋与兴趣呢?
“同学们,每一个人都生而拥有自身的闪光点。我相信,只要用心去发掘并培养这些特质,你们就一定能在将来大放异彩。”
李老师语重心长地说,仿佛在为孩子们指引未来的道路。是啊,成绩并非孩子们的全部。德才兼备才是一个人成就非凡的根本所在。只有将目光投向更广阔的人生舞台,他们才能最终成就出彩的自己。
回家的路上,小明和小华并肩同行,两个人都略显踌躇而内敛。
“原来分数好并不意味着就’有出息’啊。”小明若有所思地说,”现在想想,其实我们从小就被老师家长要求考好分数,几乎忽视了人生的其他层面。”
“对啊。”小华点点头,”我们好像一直处在这样一个狭隘的世界里,从来没有意识到,原来自己还应该有更多层面的发展。”
“那么问题来了,我们自身的闪光点和天赋到底在哪里呢?”两人不约而同地陷入了沉思。
此时,远处传来阵阵欢笑声。原来是篮球社团在校园里开展活动,社员们在互相较着劲儿。
小明见状,突然眼睛一亮:”华子,你从小就是个篮球小子,不如加入篮球社团,发展下你的篮球天赋如何?”
小华一听大为兴奋:”太棒了,我向来都对篮球充满兴趣,如果能用心钻研一下,说不定将来就能在这方面大有作为了!”
小明也豁然开朗:”我虽然平时常听音乐,但手里好像也会拨几个小曲儿。如果能下定决心钻研一番,将来说不定也能做个音乐家呢?”
就这样,李老师那番激励的话仿佛给两个孩子树立了新的人生理念和追求。有了发展自我的目标和方向,两人的内心也豁然开朗了。
随后的日子里,小明和小华不约而同地加入了学校的音乐社团和篮球社团,用心钻研自己的特长。而在学习上,他们也努力保持着中上水平的成绩。渐渐地,他们的生活变得充实而丰富,人也在不知不觉中成长和进步着。
转眼间,两人渡过了无忧无虑的学生时代,初步实现了李老师期望的”德才兼备”。高考时,小明和小华虽然没考出特别出众的分数,却凭借自身独特的天赋和专长,被名校青睐而破格录取。
大学期间,小明更是将音乐爱好发展到了极致,不但加入了校乐队,还自己创作并发行了一张个人专辑。毕业后,他果然一展抱负,组建了自己的乐队,开始踌躇满志地从事音乐事业。
至于小华,篮球运动成了他事业的根基。通过自身出众的球技,他一路高歌猛进,很快就打入了国家篮球队,开始在世界舞台上为国争光。
两人后来在一次比赛中相遇,不约而同地感叹:”还记得当年老师说过,不是成绩最好的就一定能最终’有出息’吗?如今看来,她的确是对的。只有发掘并锻炼自己的兴趣特长,我们才能最终成就出彩的人生。”
是啊,每个人生来就拥有属于自己独一无二的天赋和闪光点。只要我们用心发现并加以培养,定能在广阔的人生舞台上施展才华,获得真正出众的成就。
所以,家长们与其过于execution追求孩子的学习成绩,不如静下心来倾听孩子内心的声音,去发掘他们身上那些闪亮的”特质”。只有用开放包容的心态,去关爱和引导孩子全面发展,他们才能真正学会欣赏生活,热爱生活,拥抱积极向上的人生态度。
就让我们与孩子们携手同心,在平凡的生活中发现不平凡,在发展兴趣特长中绽放独特的人生姿彩。也只有这样,他们才能最终成为真正有出息的”好学之人”!
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